Küresel Okuryazarlık Ölçeği’nin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Bu araştırmada, öğretmen adaylarının küresel okuryazarlık düzeylerini belirlemeye yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmek amaçlanmıştır. Araştırmanın verileri, 2021-2022 eğitim öğretim yılında Türkiye’deki 11 farklı üniversitenin fakültelerinde öğrenim gören adaylarından toplanmıştır. Ölçeğin Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) 528, Doğrulayıcı (DFA) 512 test-tekrar test uygulaması 101 adayından oluşan birbiriyle kesişmeyen örneklemler üzerinde gerçekleştirilmiştir. AFA sonucunda toplam varyansın %68.03’ünü açıklayan 21 madde 3 faktörden yapı elde edilmiştir. faktörler; “Küresel Tutum”, Katılım” Farkındalık” olarak adlandırılmıştır. ortaya çıkan birinci düzey DFA (X2=485.221, sd=183, X2/sd= 2.651, GFI=.92, AGFI=.90, CFI=.97, NFI=.95, RFI=.94, IFI=.97, RMSEA=.057, SRMR=.057) ikinci DFA’yla (X2=523.382, sd=185, 2.829, AGFI=.89, CFI=.96, NFI=.94, IFI=.96, RMSEA=.060, SRMR=.088) doğrulanmıştır. güvenirliğini belirlemek için Cronbach’s alpha iç tutarlılık katsayısı hesaplanmış ölçeğin geneli tüm alt boyutlarının katsayılarının .77 ile .95 arasında değiştiği görülmüştür. Ayrıca adayı dört hafta arayla iki uygulama gerçekleştirilmiş kararlılık düzeyinin (.84) yüksek olduğu tespit Bunlara ek analizi madde-toplam korelasyon (.435 .679) kabul edilebilir düzeyde %27'lik üst grupların ortalama puanları arasındaki farkların anlamlı Araştırma sonuçları, Küresel Okuryazarlık Ölçeği’nin olduğunu göstermektedir.